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三是进一步加强信息供给。通过“智南针”国家海外知识产权信息服务平台，持续更新发布信息动态，2024年上半年，编辑发布14个国家的海外知识产权信息。平台累计用户达2.4万余人。加强政策指引，编发16个重点国家知识产权国别指南、跨境电商知识产权保护指南、重点国家商标维权指南；指导地方编印有关国家和地区的知识产权指南指引48种，针对商业秘密、标准必要专利许可等热点议题，加强原创性信息供给。

“现在教师队伍的数量配齐了，教学质量也提高了，课程也能开齐了，家长对学校的信任度也提升了很多，这几年学生回流的现象也比较多。”枧头学校校长胡光辉表示。

“稻菽千重，育于苗床。”培养用好青年科技人才是遵循人才成长规律的必然要求，要把握好青年科技人才成长的“黄金期”，充分发挥高校人才培养主阵地作用，突出服务国家战略需求，加大对学生创新实践能力的培养力度，提升高水平创新人才供给能力。优化人才培养结构，推进新工科、新医科、新农科、新文科建设，布局交叉学科专业，发展应用型学科专业，加快培养急需紧缺人才，完善优秀青年人才全链条培养制度，组织实施高校优秀毕业生接续培养计划，从高校、科研院所、企业遴选高水平导师，鼓励支持他们招收有潜力的优秀青年科技人才接续培养，帮助青年科技人才在科研“黄金期”加快成长、干出突出成绩。

去年以来，大余村成功举办首届自然资源与生态文明论坛、国际绿色乡村(中国·余村)创新论坛，发起成立世界最佳旅游乡村联盟，“最佳旅游乡村”品牌效应持续放大；全力打造习近平生态文明思想国际传播高地，挂牌成立“安吉(余村)生态文明国际传播中心”。

高质量发展强调促进人的全面发展。高素质劳动者是推动新质生产力发展的重要保障，教育、科技、人才是有机联系的整体，科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力。高素质劳动者不仅是发展新质生产力的主体，也是承担现代化建设任务的主体，是推动中华民族伟大复兴的中坚力量。加快发展新质生产力，就要进一步认识教育、科技、人才的发展规律，把教育、科技、人才有机结合起来，一体统筹推进，形成良性循环。要根据科技发展新趋势，优化高等学校学科设置、人才培养模式，为发展新质生产力、推动高质量发展培养急需人才。与此同时，随着新质生产力替代传统生产力，关键性颠覆性技术创新包含的新知识、新方法和新理念逐渐被劳动者所掌握，劳动者的知识储备、文化素质、劳动技能进一步提高，为高质量发展提供有力支撑。